{"id":53178,"date":"2020-06-16T09:29:33","date_gmt":"2020-06-16T09:29:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lll.tum.de.devweb.mwn.de\/?p=53178"},"modified":"2020-06-18T06:29:53","modified_gmt":"2020-06-18T06:29:53","slug":"denken-in-neuen-formaten-professional-education-programme-laufen-digital-weiter","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ex.lll.tum.de.devweb.mwn.de\/de\/denken-in-neuen-formaten-professional-education-programme-laufen-digital-weiter\/","title":{"rendered":"Denken in neuen Formaten \u2013 Professional Education Programme laufen digital weiter!"},"content":{"rendered":"

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Eine Gruppe von F\u00fchrungskr\u00e4ften zu komplexen Themen zu schulen, ohne sie tats\u00e4chlich zu treffen oder physisch mit ihnen zu interagieren \u2013 wie kann das funktionieren? Welche \u00c4nderungen m\u00fcssen vorgenommen werden, damit die Inhaltsvermittlung auch virtuell zum Erfolg f\u00fchrt? Welche Tools m\u00fcssen genutzt werden, um die Bildungsinhalte besser zug\u00e4nglich zu machen? Und: L\u00e4sst sich die Aufmerksamkeit der Teilnehmenden auf diese Weise \u00fcberhaupt \u00fcber mehrere Tage aufrecht erhalten? Ariane Mackenzie, BIM-Programm Managerin der TUM School of Management, hatte pl\u00f6tzlich all diese Fragen im Kopf, als sie ihr neuestes Professional Education Program in Angriff nahm, das aufgrund der Corona-Situation digital mithilfe von Videokonferenz-Tools abgehalten werden sollte. Das Kursziel: Bewusstsein zu schaffen, Wissen zu teilen und schlussendlich die Teilnehmenden des Programms in die Lage zu versetzen, andere Mitarbeitende \u00fcber BIM (Building Information Modeling)<\/a> aufzukl\u00e4ren \u2013 in diesem speziellen Fall angewandt auf das Anlagengesch\u00e4ft im Energiesektor. Die besondere Herausforderung: Die insgesamt 25 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von Siemens Energy sollten in die BIM Methodik eingef\u00fchrt und zu BIM Professionals ausgebildet werden, obwohl sie mit unterschiedlichem Wissensstand zum Thema und nur virtuell zugeschaltet von ihren heimischen Bildschirmen teilnehmen konnten. Um die komplexen Inhalte zu vermitteln, standen dabei ausschlie\u00dflich digitale Tools und webbasierte Plattformen als Hilfsmittel zur Verf\u00fcgung. Eine echte Herausforderung also \u2013 aber ungew\u00f6hnliche Zeiten und Anforderungen bringen oft das Beste in uns zum Vorschein. Und wie sich herausstellte, war das auch hier der Fall.\u00a0<\/span><\/p>\n

Vorab: Der Building Information Modeling (BIM)-Ansatz beschreibt eine innovative Methode f\u00fcr die Planung, den Bau und den Betrieb von Geb\u00e4uden und Industrieanlagen, wie z.B. auch f\u00fcr Kraftwerke und Energie\u00fcbertragungsanlagen. Im Mittelpunkt steht dabei ein digitales 3D-Modell, das die Zusammenarbeit zwischen unterschiedlichen Projektbeteiligten in den verschiedenen Phasen des Lebenszyklus eines Geb\u00e4udes oder einer Anlage optimiert.<\/span><\/p>\n

Siegfried Fischer, Projektleiter f\u00fcr die Einf\u00fchrung von BIM im Bereich Generation Solutions bei Siemens Energy, hatte eine klare Vorstellung davon, was er mit seinem Team im Laufe des Programms erreichen wollte: \u201eMein Hauptziel war es, dass die Grundphilosophie der BIM-Methodik an alle Teilnehmenden vermittelt und verst\u00e4ndlich gemacht wird: Welche Software und welche Anwendungen werden verwendet und welche Unternehmen arbeiten bereits damit? Am Ende der Schulung sollten idealerweise alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter mit einem \u201eBIM Professional”-Zertifikat der TUM School of Management in der Lage sein, dieses Wissen an ihre Kolleginnen und Kollegen weiterzugeben und als Multiplikatoren f\u00fcr diese Methodik zu agieren. Und ich glaube, wir haben hierf\u00fcr alle Voraussetzungen geschaffen.\u201d\u00a0<\/span><\/p>\n

Nat\u00fcrlich h\u00e4tten Herr Fischer und sein Team bei Siemens Energy vor der dramatischen Verbreitung von COVID-19 und den daraus resultierenden Kontaktbeschr\u00e4nkungen nicht einmal in Erw\u00e4gung gezogen, ein so komplexes Professional Education Programm virtuell durchzuf\u00fchren. \u201eUm ganz ehrlich zu sein, war das f\u00fcr mich zun\u00e4chst eine Notl\u00f6sung”, gibt Herr Fischer zu. \u201eDer exzellente Ruf der TUM School of Management jedoch, insbesondere im Hinblick auf ihre Weiterbildungsprogramme, sowie die Tatsache, dass sich alle Teilnehmenden bereits kannten und es gewohnt waren, aus der Ferne mit Kollegen, Partnern und Kunden auf der ganzen Welt zusammenzuarbeiten, haben mich dann aber doch optimistisch gestimmt.\u201d\u00a0<\/span><\/p>\n

Siegfried Fischer sollte recht behalten \u2013 denn die Vorerfahrungen mit digitaler Kollaboration sowie die Professionalit\u00e4t des Teams zahlten sich w\u00e4hrend der insgesamt neun achtst\u00fcndigen Sitzungen aus. \u201eAlle waren unglaublich diszipliniert und wissbegierig”, schw\u00e4rmte auch Programm Managerin Ariane Mackenzie. Um den Fokus und die Begeisterung f\u00fcr alle Sitzungen aufrechtzuerhalten, lie\u00dfen sich die Mitarbeiter der TUM School of Management etwas einfallen und stellten das Programm sehr schnell von seinem urspr\u00fcnglichen Format auf ein Neues um. Dazu wich man kurzerhand vom regul\u00e4ren Drei- bis Vier-Tages-Lehrplan ab und einigte sich stattdessen darauf, das Programm auf acht Wochen auszuweiten. Siegfried Fischer begr\u00fc\u00dfte diese Entscheidung: \u201eDie Erfahrungen der Vergangenheit haben uns gezeigt, dass virtuelle Treffen, Workshops und Vortr\u00e4ge anstrengender sind als ihre physischen Pendants. Deshalb war es meiner Meinung nach entscheidend, bei einem Tag pro Woche zu bleiben.\u201d\u00a0<\/span><\/p>\n

Um auch kleinere Gruppendiskussionen zwischen den Teilnehmern zu erm\u00f6glichen, bot das BIM Professional Programm auch virtuelle Breakout-R\u00e4ume unter Verwendung des Tools Circuit an. \u201eIch bin mir sicher, dass wir solche M\u00f6glichkeiten in Zukunft noch mehr einbeziehen werden, wenn wir Kurse dieser Art virtuell durchf\u00fchren. Die Aufteilung der Teilnehmer in Gruppen von 4-5 Personen sowie der Zugang zu eigenen R\u00fcckzugsr\u00e4umen f\u00fcr Unterhaltungen machte diese wertvollen, lebhaften Diskussionen erst m\u00f6glich, die ansonsten immer w\u00e4hrend der Kurspausen sowie vor und nach den Meetings entstehen”, best\u00e4tigte Mackenzie.\u00a0<\/span><\/p>\n

Was sich bei allen Teilnehmern letztlich am st\u00e4rksten im Ged\u00e4chtnis verankerte, war der evidenzbasierte Managementansatz der TUM, der von Unternehmensvertretern anhand von F\u00e4llen aus der Praxis vorgestellt wurde. \u201eEchte Fallbeispiele aus der Branche sind der perfekte Zugang zu einem innovativen und sehr komplexen Thema”, betonte Siegfried Fischer. \u201eDurch das Aufzeigen und Erl\u00e4utern der Methodik anhand von Beispielen und pers\u00f6nlichen Erfolgsgeschichten haben uns die TUM-Referenten darin best\u00e4rkt, uns weiter in diese Richtung zu entwickeln.\u201d\u00a0<\/span><\/p>\n

W\u00fcrde er wieder den virtuellen Weg des Lernens und der Ausbildung gehen? L\u00e4sst man das Coronavirus einmal beiseite, so sieht Siegfried Fischer doch einige klare Vorteile: \u201eUm ehrlich zu sein: Die finanziellen und \u00f6kologischen Vorteile, solche Programme virtuell durchzuf\u00fchren, sind auf jeden Fall eine \u00dcberlegung wert. Schon allein, weil sich so die Reisekosten und der Zeitaufwand drastisch reduzieren lassen. Allerdings sind die Diskussionen zwischen Teilnehmern und Referenten, die After-Work-Treffs und andere Aktivit\u00e4ten zur St\u00e4rkung der Teamchemie leider nur begrenzt m\u00f6glich. F\u00fcr die Zukunft kann ich mir ganz klar auch eine Mischform vorstellen, bei der das erste und das letzte Treffen vor Ort stattfinden, w\u00e4hrend alle Sitzungen dazwischen virtuell durchgef\u00fchrt werden. Ich bin sicher, dass wir mittelfristig immer \u00f6fter eine Kombination aus virtuellen und physischen Formaten erleben werden.” <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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